Es evidente que los niños estudian las figuras que ven con gran detenimiento, y te darán a un jardinero afilando su guadaña, a una madre cosiendo, un hombre remando o conduciendo o cortando la hierba. Sus sillas se sostienen sobre cuatro patas, y sus figuras sobre dos pies de un modo sorprendente, y siempre están al tanto para corregir los detalles en cuanto los detectan. Tienen un sentido intrépido y encantador del color, y cualquiera de ellos convencerá de que tiene talento para llegar a ser un artista. Los estudios de campo les aportan profundidad en el paisaje. La primera florecilla, un botón de oro, por ejemplo, que dibuje un niño, será muy básica, el tipo de dibujo que escandalizaría a un profesor de acuarelas, pero con la práctica le saldrá otra flor, en una pose más delicada, con el brillo y la gloria de una flor real.

Hoy en día se enseña a dibujar tan bien que no necesitamos más que resaltar uno o dos puntos de nuestro trabajo como lo son el estudio directo de cuadros y las ilustraciones de los diarios de naturaleza. 

 

Hacemos lo posible para introducir a los niños a la arquitectura, y practicamos el modelado con arcilla y varias artes manuales, pero no hay nada especial que destacar en nuestro trabajo en estos terrenos.